Классная Америка. Обсуждаем политическую жизнь Кирова, Кировской области и России. Действия властей, отдельных политиков, политических акций. Прочел, зашибись! Что то не ладно в Америке.
Не очень классная Америка | Республика Татарстан. Казанец Айрат Димиев, выпускник химфака КГУ, в прошлом преподаватель одного из казанских вузов, вот уже семь лет работает учителем химии в школе города Хьюстон (штат Техас, США). Недавно увидела свет его книга «Классная Америка», где Димиев подробно анализирует свой заокеанский опыт и делится с читателями весьма интересными сведениями о жизни американской школы и устройстве образовательной системы в этой стране. Чем она отличается от российской, какие там есть плюсы, а какие минусы — об этом Айрат Димиев рассказал нашему корреспон- денту во время интервью, организованного магазином «Книжный двор». Предваряя текст интервью, поясним читателям, что среднее образование в США трехуровневое: начальная школа — с 1- го по 5- й класс, средняя — 6- 8 классы, высшая — с 9- го по 1.
Димиев Айрат - Классная Америка, скачать бесплатно книгу в формате fb2, doc, rtf, html, txt :: Электронная библиотека royallib.com. Книга Айрата Димиева раскрывает устройство и законы функционирования государственной системы школьного образования Америки. Семилетний. Купить книгу « Классная Америка » автора Айрат Димиев и другие Мы бесплатно доставим книгу « Классная Америка » по Москве при Читать далее. Скачать книгу Классная Америка в формате fb2 - Димиев Айрат | Mexalib - скачать книги бесплатно. Димиев Айрат. Издательство. Издательсткий дом 'Парадигма'.. (Айрат Димиев 'Классная Америка') Цели, несмотря на то что это никого не интересует, имеются всегда. Шкала оценок в школах США 100 бальная. 70 – это желанный минимум.
Вот в одной из высших школ Хьюстона — Lamar High School — и работает Айрат Димиев.— Айрат, вы пишете, что Lamar High School — одна из лучших высших школ Хьюстона. Значит ли это, что в Америке школы делятся на лучшие и худшие?— Официально, конечно, нет. Американцы вообще очень политкорректная нация, они могут сказать только, что у школы не очень хорошие показатели. Но между собой, в разговоре с друзьями, с соседями могут сказать: это плохая школа, а вот это хорошая…— В России сегодня тоже есть понятие «престижных» и «непрестижных» школ. И многие родители всеми силами стараются определить своего ребенка в «престижную», пусть и не по месту жительства. Они даже готовы платить за это деньги.
Скачать книгу Классная Америка в формате fb2 - Димиев Айрат | Mexalib - скачать книги бесплатно.
Димиев Айрат. Издательство. Издательсткий дом 'Парадигма'.
Для Штатов это характерно?— Там тоже есть такое стремление, но, на мой взгляд, у меньшего процента населения. Люди с высокими доходами вообще сразу отдают детей в частные школы.
Похожа. Непохожа. Классная Америка. Автор: Димиев Айрат. Размер: 229,2 Кбайт. Добавил Admin, 15:18. Скачать книгу..
Но так называемый средний класс не всегда может себе это позволить. В Америке, как и у нас, ты должен идти в школу в том районе, где живешь. Но как быть, если это школа из числа «неблагополучных»?
Выбор очень небольшой. Теоретически можно отдать ребенка в высшую школу не по району. Но — только если твоего ребенка туда возьмут. Для этого нужно, чтобы у него были хорошие оценки за несколько лет обучения, высочайшие результаты государственных тестов. Вот моей школе как раз даны такие полномочия, она берет всех из своего района и какой- то процент хороших учеников из других. Кстати, денег в государственных школах с родителей не берут. Ни копейки, ни в коем случае.— Но если изначально ребенок учился в слабой школе, есть у него шанс перейти в сильную?— Да, он заведомо в проигрышном положении, есть такой момент…— А мы привыкли слышать, что Америка — страна равных возможностей…— Этот лозунг сегодня активно провозглашается, и в сфере образования тоже.
Президент Буш несколько лет назад издал закон «No child left behind», то есть «ни одного неуспевающего ребенка». Это как у нас в советское время — директива такая.
И чиновники от образования на всех уровнях должны это обеспечить. Иначе их работа считается неудовлетворительной.— И получается?— Получается, что реальные знания ухудшаются, а оценки выставляются хорошие.— И насколько эта картина характерна для Штатов в целом?— Сложный вопрос, вряд ли вам кто- то на него точно ответит. Но там есть общенациональный тест — что- то типа нашего ЕГЭ, и по его результатам показатели нашей школы не только выше среднего уровня по штату Техас, но и немножко выше общенационального уровня. То есть наша школа заведомо не самая худшая в Америке. Это косвенный ответ на ваш вопрос.— Вы как практикующий учитель свидетельствуете о снижении уровня успеваемости.
Это как- то заботит власти, предпринимаются какие- то меры?— Нет, потому что об этом говорю я, говорят мои коллеги- американцы, но официальные- то показатели улучшаются.— За счет чего?— Снижается критерий оценки — это раз. Потом — уже упоминавшийся общенациональный тест, он представляет собой стандартный набор стандартных вопросов. И последние годы мы занимаемся тем, что просто натаскиваем учеников, как правильно ответить на такой- то тип вопросов. Поэтому их результаты в последние годы на какие- то доли процента повышаются — по крайней мере, по нашей школе. А мы- то прекрасно видим, что реальное знание предмета при этом ухудшается. Но власти там вообще не оперируют понятием «знание», когда говорят о цели образования.
Они используют такие слова, как «достижение», «успех»…— А нет опасений, что у нас ЕГЭ приведет к тому же?— К ЕГЭ у меня двойственное отношение. В том, что вводится общий стандарт, что знания выпускников школ из разных регионов будут приводиться к одному знаменателю, есть определенный смысл. Но и серьезные опасения на этот счет тоже имеются.
С тех пор как я начал работать над своей книгой, очень внимательно слежу за публикациями в российских СМИ на тему образования. Читаю выступления чиновников и вижу там фразы, которые являются дословным переводом с английского. То есть идет копирование американского, западного образца.
Вот это слово «success» — «успех». Как часто в русском языке лет десять назад использовалось понятие «успешность»? Это же проявление новых времен, это прямой перевод с английского. И это сегодня здесь объявляется конечной целью образования: не получить знания, а быть успешным, и мерило этого успеха — деньги. И становится немножко грустно. Ведь, по сути дела, мы сейчас разрушаем или уже разрушили лучшую образовательную систему в мире. Если, конечно, мерить систему образования по уровню знаний учеников.
Сегодня по этому критерию гораздо лучше система в Китае, в Индии, даже в некоторых африканских странах. У меня есть несколько учеников, которые приехали из Нигерии — с феноменальными знаниями.
А в России я разговариваю с молодежью, и мне говорят: а зачем нам глубокие знания в реальной жизни?— Но, согласитесь, многие из тех, кто в советские годы получил хорошие знания, не слишком преуспели в зарабатывании денег…— Есть такой момент. Надо признать, что знания как таковые не являются гарантией денег. Но мое глубокое убеждение — они являются определенной ценностью сами по себе.— А что, на ваш взгляд, все- таки важнее — давать знания или учить мыслить? Может, в Америке как раз учат думать?— Я считаю, оба фактора очень важны. Да, американцы прямо заявляют, что для них главное — научить мыслить. Но надо же сначала дать человеку минимальный объем знаний. Если он не умеет читать и считать — мыслить тяжело.
В сфере естествознания важен определенный набор фактического материала. Они этим моментом пренебрегают. Они пытаются учить мыслить безо всяких фактических знаний, и, мне кажется, это у них не очень получается…— А есть что- то в американской системе образования, что нам неплохо было бы перенять?— Мне, например, очень нравится, что у них много внимания уделяется таким предметам, как искусство, музыка, танцы, физическая культура. У них несколько десятков предметов, о которых мы даже и не слышали. Дизайн, графика, история искусства, бальные танцы, латиноамериканские танцы, несколько десятков различных музыкальных инструментов, на которых можно учиться играть, и все это — в курсе общеобразовательной программы. И каждый может выбрать себе что- то по душе. Поэтому американские дети более развиты в творческом плане, в плане физической культуры.
Наши этого недополучают.— А есть что- то, на ваш взгляд, что мы у них напрасно перенимаем?— Мне кажется, мы зря перенимаем упрощение школьной программы по математике и физике. Я, конечно, не могу однозначно утверждать, что в России дело везде обстоит так, ведь единой программы здесь сегодня нет, но, мне кажется, общий вектор такой наметился. Говорят — в советской школе было слишком сложно… Наверное, действительно было сложно. В Америке, кстати, дифференциальных исчислений или тригонометрии в общей программе нет. Может быть, это и правильно, потому что если у ребенка нет к этому наклонностей, следует ли его мучить? Но здесь опасно перегнуть палку.
Я считаю, американцы ее перегнули. В результате у них сейчас большинство учеников не может решить простое квадратное уравнение. Не могут пропорции решить, сложить или вычесть два отрицательных числа или отрицательное и положительное. То есть уровень знания математики уже настолько низкий, что человек деньги без калькулятора сосчитать не может.— К тому же, как я поняла из вашей книги, дети с отклонениями в умственном развитии учатся вместе со всеми…— Ну, это как раз, я считаю, позитивный момент с точки зрения гуманизма. Америка, как я уже говорил, — страна высочайшей политкорректности. У меня в этом году сидел в классе слепой мальчик. Для него это хорошо или плохо?
Мне кажется, хорошо, потому что в специальной школе он был бы оторван от внешнего мира, а здесь может его прочувствовать на себе. На этого мальчика тратится бюджетных денег, наверное, как на двести «нормальных» детей. Это такая политика. В моей школе есть специальный департамент — там работают человек двенадцать, которые должны помогать детям с любыми отклонениями.— Но для учителя это дополнительная нагрузка …— Да, каждая контрольная для этого слепого мальчика составлялась по азбуке Брайля, и я каждый раз за две недели до контрольной должен был ходить в специальный центр, забирать ее, несколько раз подходить к нему в процессе занятий, дополнительно объяснять… Это огромная нагрузка, причем дополнительно она не оплачивается.— Кстати, об оплате. Много ли получают учителя в американской школе?— Учителя формально относятся к среднему классу, но я бы их так называть не стал.
Это, может, низший уровень среднего класса. В то же время зарплата учителя позволяет вести вполне достойный образ жизни. У меня жена не работает, двое маленьких детей, и я один семью из четырех человек прилично обеспечиваю. В России, конечно, один работающий учитель семью не прокормит.— В то же время вы пишете, что у учителя такого авторитета, как в России, там нет…— В Америке учитель рассматривается как нанятый инструктор. У тебя есть круг обязанностей, все четко расписано по инструкциям — вот и выполняй эти инструкции неукоснительно. И выше этого не прыгай. Никаких дополнительных полномочий, никаких авторских методик…— А проблема нехватки учителей там есть?— Это зависит от фазы экономического их развития.